Программа БЖД Экономика

Министерство образования и науки Кыргызской Республики
Кыргызско-Российский Славянский университет
                                         Естественно-технический факультет
Кафедра «Устойчивое развитие окружающей среды и безопасность жизнедеятельности»
 
 
УТВЕРЖДАЮ
 
                                                                                           ^{декан факультета: Юриков В.А.}
 
___________________________
 
"____"______________20___ г.
 
 
Рабочая программа дисциплины
                 БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
 
 
Направление подготовки:  080100  ЭКОНОМИКА
 
Профили подготовки: Бух. учет, анализ и аудит;  Коммерция; Экономика труда; Финансы и кредит; Налоги и налогообложение; Экономика предприятий и организаций; Математические методы анализа в экономике.
 
 
 
Квалификация (степень) выпускника: БАКАЛАВР
 
 
 
 
 
 
 
                                                Бишкек 2011
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины является формирование у обучающихся представления о неразрывном единстве эффективной профессиональной деятельности с требованиями к безопасности и защищенности человека. Реализация этих требований гарантирует сохранение работоспособности и здоровья человека,  готовит его к действиям в экстремальных условиях.
 
2.Место дисциплины  в структуре ООП бакалавриата
 
Дисциплина Безопасность жизнедеятельности относится к фундаментальным
естественнонаучным дисциплинам и включена в базовую часть ООП, профессионального цикла: Б-3.
На изучение дисциплины отводится 2 зачетные единицы, т.е. 72 академических часа. Из них 18 часов лекционных и 18 часов практических занятий. Самостоятельная работа составляет 36 часов. Дисциплина изучается в 1 семестре, итоговый контроль – зачет.
          
Учебная дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» - обязательная общепрофессиональная дисциплина, в которой соединена тематика безопасного взаимодействия  человека со средой обитания (производственной, бытовой, городской, природной) и вопросы защиты от негативных факторов чрезвычайных ситуаций  (ЧС).
 
Требования к «входным» знаниям, умениям и готовностям обучающегося, необходимым при освоении данной дисциплины и приобретенным в результате освоения предшествующих дисциплин:
 
 Обучающийся должен знать: закономерности  и  этапы исторического      процесса, основные  события и процессы мировой    и   отечественной экономической истории;
 
Обучающийся должен уметь:  применять понятийно-категориальный             аппарат,   основные   законы гуманитарных   и  социальных наук    в   профессиональной  деятельности.
 
Обучающийся должен владеть:  навыками   философского мышления   для    выработки системного,       целостного взгляда      на     проблемы         
Общества.                  
 
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) __________________________________________________________________
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
 

• Знать: характеристику опасностей системы "человек- среда обитания";

методы качественного и количественного анализа опасностей, формируемых в процессе взаимодействия человека со средой обитания, а также стихийных бедствий и катастроф с оценкой риска их проявления;
научные и организационные основы систем защиты окружающей среды от выбросов, формируемых в технологических процессах;
правовые и организационные основы безопасности жизнедеятельности;
методы и средства контроля параметров условий жизнедеятельности при конкретном производстве;
 

• Уметь:          анализировать и оценивать степень риска проявления факторов опасности технологических процессов и оборудования, а также опасных факторов, возникающих при авариях, катастрофах, стихийных бедствиях и других чрезвычайных ситуациях;

создавать оптимальное (нормативное) состояние среды обитания в зонах трудовой деятельности и отдыха человека;
осуществлять безопасную эксплуатацию технических систем и объектов, не причиняя вреда окружающей природной среде;
 

• Владеть:  готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7); способностью находить организационно-управленческие решения и нести за них ответственность (ОК-8);

основными методами защиты производственного персонала и   населения  от  возможных  последствий аварий, катастроф,  стихийных бедствий (ОК-15)
Примечание: курсивом здесь и далее набран текст из стандарта соответствующего направления.
 
 
4.  Структура и содержание дисциплины Безопасность жизнедеятельности
4.1.   Структура дисциплины

№ п/п	Раздел дисциплины	Семестр	Неделя семестра	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)								*Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра).
				всего	ауд		лк	пр (сем)	лб		СРС
Модуль 1
	Раздел1.Теоретические основы безопасности жизнедеятельности.	1	1-4	14	10		4	6			4
	Раздел 2.Опасности техносферы	1	5,6	6	2		2				4
	Раздел 3. Человек и опасности техносферы.	1	7-9	16	8		4	4			8	Зачет по модулю 1(**КР) (9неделя)
Модуль 2
	Раздел 4. Защита от опасных воздействий в техносфере	1	10- 13	16		8	4	4			8	Реферат (14 неделя)
	Раздел 5. Защита от чрезвычайно опасных воздействий в техносфере.	1	14 15	8		4	2	2			4
	Раздел 6. Современный уровень БЖД в отраслях экономики.	1	16 17	5		3	1	2			2
	Раздел 7. Управление безопасностью жизнедеятельности.	1	18	7		1	1				6	Зачет по модулю 2 (КР) (18 неделя)
Всего – по семестру			18	72		36	18	18			36
Итого – по дисциплине			18	72		36	18	18			36	Зачет

Общее количество часов по дисциплине Безопасность жизнедеятельности– 72 часа (2 зачетных единицы).
 
* Контроль успеваемости в выбранной форме, отнесенной к какой-либо неделе, предполагает только время проведения контроля. Содержание и объем контролируемой части дисциплины (модуля) определяется отдельным параграфом «Порядок и условия изучения и контроля занятий по дисциплине» в разделе 5 программы.
**КР – контрольная работа
 
 
4.2.   Содержание дисциплины

Теоретическая часть дисциплины		Неделя семестра	Колич. час. всего/лк
Модуль 1
Раздел 1	Теоретические основы безопасности жизнедеятельности.	1-4	16/4
Тема 1.1(И)	Основные понятия, термины и определения.
Тема 1.2	Основные положения теории риска.
Раздел 2	Опасности техносферы	5,6	8/2
Тема 2.1	Причины, виды и масштабы негативного воздействия в техносфере.
Раздел 3	Человек и опасности техносферы.	7,9	14/4
Тема 3.1 (И)	Характеристика основных форм деятельности человека. Эргономика.
Тема 3.2	Физиологические характеристики человека.
Тема 3.3	Психофизиологическая деятельность человека и психология в проблеме безопасности.
Тема 3.4	Физиология труда и комфортные условия жизнедеятельности.
	Модуль 2
Раздел 4.	Защита от опасных воздействий в техносфере	10-13	18/4
Тема 4.1 (И)	Воздействие негативных факторов и защита от них.Вредные вещества.
	Акустические и механические колебания.
Раздел 5.	Защита от чрезвычайно опасных воздействий в техносфере.	14,15	8/2
Тема 5.1 (И)	Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени.
Раздел 6	Современный уровень БЖД в отраслях экономики.	16-17	5/1
Тема 6.1	Современный уровень БЖД в отраслях экономики.
Раздел 7.	Управление безопасностью	18	3/1
Тема 7.1	Правовые, нормативно-технические и организационные основы обеспечения БЖД.
Тема 7.2	Экономические аспекты БЖД.
Итого по дисциплине		18	72/18

 
 
Содержание практических и семинарских занятий:
 
 

Практические (семинарские) занятия		Неделя семестра	Количество часов
Модуль 1
Раздел 1.	Теоретические основы безопасности жизнедеятельности.	1,3	4
Тема 1.1	Оказание первой помощи при травмах.
Вопросы темы:	1.Правила и способы оказания первой помощи. 2.Табельные и подручные средства оказания первой помощи. 2.Раны. Правила наложения повязок. 3.Виды кровотечений. Первая помощь. 4.Переломы. Первая помощь. 5.Термические ожоги. Холодовая травма. Первая помощь. 6.Ушибы, синдром длительного сдавления мягких тканей конечностей, контузии, электрошок, порядок оказания доврачебной помощи. 7.Шок, первая помощь. 8.Первая помощь утопающему. . . Литература:  [1а] - стр.                   [2а] - стр.227-240,[3б] – стр.246-297 [23б] - стр. 1-26
Тема 1.2	Определение риска гибели людей от различных опасностей.	5	2
Вопросы темы:	1.Понятие риска. Виды риска. 2.Концепция приемлемого риска. 3.  «Дерево причин и опасностей» как система. 4.Решение задач.   Литература:  [1а] - стр.                   [22б] - стр.         1-16 [2б] – стр.372-374,
Раздел 3.	Человек и опасности техносферы	7	2
Тема 3.4 (И)	Комфортные и допустимые условия микроклимата.
Вопросы темы:	1.Микроклимат и воздушная среда рабочей зоны. Основные понятия и определения. 2.Влияние микроклимата на работоспособность человека. 3.Нормирование параметров микроклимата. 4.Тепловые излучения и влияние их на организм человека. Литература:  [1а] - стр.                   [2а] - стр.64-104         [2б] – стр.53-60   [18б] - стр. 1-20
Тема 3.4	Бытовое и производственное освещение.	9	2
Вопросы темы:	1.Виды и системы освещения. 2. Требования к системам освещения. 3.Естественное и искусственное освещение. 4.Светильники и источники света. 5. Расчет освещенности. 6. Контроль освещения. 7. Нормирование естественного  освещения Литература:  [1а] - стр.                   [2а] - стр. 80-89 [2б] – стр30-49.   [21б] - стр.1-20
	Модуль 2
Раздел 4.	Защита от опасных воздействий в техносфере	10-13	4
Тема 4.1	Вредные вещества.
Вопросы темы:	1.Нормирование концентрации вредных веществ в воздушной среде рабочей зоны. 2.Методы контроля состояния  воздушной среды. 3.Методы и средства обеспечения чистоты воздушной среды. 4.Средства индивидуальной защиты от вредных веществ. 5.Вредные вещества и профилактика  профессиональных отравлений. Литература:  [1а] - стр.                   [2а] - стр. 165-172 [2б] – стр.86-100, [19б,20б] - стр. 1-17
Тема 4.2	Акустические и механические воздействия.
Вопросы темы:	1.Физические характеристики и измерение шума. 2.Действие шума на организм человека. 3.Нормирование производственного шума. 4.Методы защиты от производственного шума. 5.Средства индивидуальной и коллективной защиты. 6.Вибрация. Литература:  [1а] - стр.                   [2а] - стр.144-150         [2б] – стр.60-86
Раздел 5.	Защита от чрезвычайно опасных воздействий в техносфере. Основные средства тушения пожаров	15	2
Вопросы темы:	1.Причины возникновения  пожаров и взрывов в помещениях и производственных процессах 2.Опасные факторы при пожарах и взрывах. 3.Основные сведения из теории естественного окисления, теплового самовоспламенения и цепных реакций. 4.Оценка пожароопасности  веществ и материалов. 5.Системы и средства пожаротушения, пожарной автоматики и сигнализации. Литература:  [1а] - стр.                   [2а] - стр.277-287         [2б] – стр.392-421
Раздел 6	Современный уровень БЖД в отраслях экономики.	17	2
Тема 6.1	Безопасность при работе с ПВМ.
	1.Гигиенические требования и организация работ. 2.Электромагнитная безопасность рабочих мест. 3.Планировка рабочих мест. 4.Нормативные документы по безопасности и аттестации рабочих мест. 5.Здоровье человека и компьютер. Литература:  [1а] - стр.                   [2а] - стр. 151-161 [2б] – стр.100-116, [24б] – стр.1-94.
Итого по дисциплине		18	18

Примечание: «И»  - занятие в интерактивной форме      
 
Самостоятельная работа студентов:

Содержание материала дисциплин, вынесенного на СРС		Неделя семестра	Количество часов	Форма контроля
Модуль 1
Раздел 1.	Теоретические основы безопасности жизнедеятельности.	1-4	4
Тема 1.1	Основные понятия, термины и определения. Литература:  [1а] - стр.         [2а] - стр.5-31 [4б] – стр.56-106          [3б] – стр.224-297		2	Вопросы  в КР по модулю 1
Тема 1.2	Основные положения теории риска. Литература:   [22б] – стр.1-16, [2б] - стр.372-374		2	Вопросы  в КР по модулю 1
Раздел 2.	Опасности техносферы.	5,6	4
Тема 2.1	Причины, виды и масштабы негативного воздействия в техносфере.   Литература:   [1а] - стр.         [2а] - стр.-107-191  [4б] – стр.74-110			Вопросы  в КР по модулю 1
Раздел 3.	Человек и опасности техносферы		8
Тема 3.1 (И)	Характеристика основных форм деятельности человека. Эргономика. Литература:  [1а] - стр.         [2а] - стр.58-64	3, 4		Вопросы  в КР по модулю 1
Тема 3.2	Физиологические характеристики человека. Литература:  4б] - стр.132-144   ,      [2а] - стр.64-77
Тема 3.3	Психофизиологическая деятельность человека и психология в проблеме безопасности. Литература:  [1а] - стр.         [2а] - стр.93-98 [4б] – стр.295-303
Тема 3.4	Физиология труда и комфортные условия жизнедеятельности. Литература:  [1а] - стр.         [2а] - стр.69-104 [2б] – стр.68-78
	Модуль 2
Раздел 4.	Защита от опасных воздействий в техносфере Литература:  [1а] - стр.         [2а] - стр.107-184 [2б] – стр.53-130		8	Реферат
Раздел 5.	Защита от чрезвычайно опасных воздействий в техносфере.     Литература:  [1а] - стр.         [2а] - стр.240-324 [2б] – стр.358-471	16	4	Вопросы  в КР по модулю 2
Раздел 6.	Современный уровень БЖД в отраслях экономики. Литература:  [1а] - стр.         [2а] - стр.347-357 [2б] – стр.601-611	17	2	Вопросы  в КР по модулю 2
Раздел 7.	Управление безопасностью [1а] - стр.         [2а] - стр.331-339 [2б] – стр.478-504	18	6	Вопросы  в КР по модулю 2
Итого по дисциплине			36

 
 
5. Образовательные технологии
5.1.   Порядок и условия изучения и контроля знаний по дисциплине.
         На организационном или первом занятии преподаватель доводит  до сведения студентов те условия и требования, которые должны соблюдаться в течение всей работы над этой дисциплиной.
Порядок изучения и контроля данной дисциплины включает следующие пункты:

• информацию о структуре учебного курса и его деления на отдельные модули;
• виды, время и форма проведения текущего, промежуточного и итогового контроля знаний (зачёт);
• критерии и правила оценки ответов студентов;
•  способ и шкала оценивания при проведении контрольных мероприятий всех видов;
• учёт, с возможной оценкой в баллах, всех действий студента, связанных с изучением данной дисциплины (пропуски занятий - по уважительной и неуважительной причинам; позитивная активность на занятиях; демонстрация заинтересованности и результативности обучения и т.д.).

Для оценки усвоения дисциплины используется 100-бальную шкала. Это максимальное количество баллов, которое может получить студент при отличном усвоении всего теоретического материала; демонстрации практических навыков при выполнении практических занятий и заданий; написании в полном соответствии с требованиями курсовой работы (проекта), реферата и т.д.
В изучаемой дисциплине «Экология» принято количество модулей - два. Баллы за усвоение содержания дисциплины распределены так:
Модуль 1                               – 30 баллов;
Модуль 2                               – 30 баллов;
Промежуточная аттестация  – 40 баллов.
Отведённые на каждый модуль оценочные баллы учитывают все контрольные мероприятия, определённые для данной дисциплины пунктом 4 её рабочей программы. Часть этих баллов, наряду с оценками текущей успеваемости, выделена для учёта посещаемости занятий студентом, его активности и других способов и мотиваций заинтересованности студента в освоении дисциплины.
Оценка текущей успеваемости производится как по разделам, вынесенным на аудиторную работу, так и на самостоятельную – СРС.
В дисциплине принята  разбивка 100 баллов по видам контрольных мероприятий:

1. Письменный тест по 1 модулю –            20 баллов;
2. Контроль СРС по 1 модулю –                10 баллов;
3. Письменный тест по 2 модулю –            20 баллов;
4. Контроль СРС по 2 модулю –                10 баллов;
5. Реферат-                                                        25 баллов;
6. Активность студента на семинарах –     10 баллов;
7. Посещаемость занятий –                           5 баллов.

      __________________________________________________________                          
                                       ИТОГО                       100 баллов.
 
 
 
 
 
Ниже приведена таблица, показывающая соотношение различных систем оценки знаний:

Оценка по 100-бальной шкале	Оценка по традиционной системе
95-100	Отлично
90-94
85-89	Хорошо
80-84
75-79
70-74	Удовлетворительно
65-69
60-64
55-59
50-54
0-49	Неудовлетворительно

 
5.2.   Технологии проведения занятий
Традиционная форма
Интерактивные формы:

• деловые игры
• работа в малых группах
• кейсовое обучение

 
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода предусматривается широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебного курса предусмотрены встречи с представителями отечественных и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.
 
 
 
 
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
 
Примерный перечень вопросов к зачету по всему курсу:
 
1.Что такое безопасность жизнедеятельности (БЖД)? Какие цели и задачи
 ставит перед собой БЖД?
2. Какие применяются основные положения и документы?
3.Что такое «Система стандартов безопасности труда»?
4. Какие организации ведут надзор за соблюдением основных требований?
5. Что изучает эргономика? Виды совместимостей.
6. Какие эргономические показатели используют для оценки качества
производственной среды?
7. Что понимается под «Психологией БЖД»? Виды психических состояний.
8. Понятие производственной травмы и производственного травматизма.

9. Обязанности и ответственность администрации при НС на производстве.
10. Охарактеризуйте методы анализа причин производственного травматизма.
11.  Чем характеризуются условия труда?
12.  Виды и содержание инструктажей.

13. Средства коллективной и индивидуальной защиты.

14.  Что такое производственная санитария (ПС)? Задача ПС.
15.  Сформулируйте понятие и назовите виды профессиональных вредностей производственной среды.

16.  Понятие и классификация производственного микроклимата.
17. Какие изменения и заболевания могут развиваться в организме, работающих при воздействии неблагоприятного производственного микроклимата?

18. Какой документ регламентирует требования к производственному микроклимату?
19. Перечислите мероприятия по защите от неблагоприятного действия, перегревающего и охлаждающего производственного микроклимата.
20. Охарактеризуйте источники и дайте классификацию производственной пыли.
21. Какие заболевания возникают при воздействии производственной пыли на организм человека?
22. Назовите меры профилактики пылевых заболеваний.
23. Укажите возможные пути поступлении и превращения вредных веществ (ядов) в организме.
24. Какое влияние оказывают вредные вещества на организм человека?
25. Перечислите меру профилактики профессиональных отравлений.

26. Что такое вибрация? Виды вибрации, и ее влияние на организм.
27. Укажите способы нормирования и допустимые уровни вибрации.

28. Какие методы используются для снижения уровня вибраций машин и оборудования?
29. Перечислите гигиенические и лечебно-профилактические мероприятия, применяемые при вибрации.
30. Понятие шума, единицы его измерения и классификация шумов.
31. Какие изменения возникают при действии шума на организм человека?
32. Укажите методы нормирования и допустимые уровни шума.
33. Какие мероприятия используются для борьбы с шумом на производстве?

34.  Значение вентиляции, и ее классификация по способу воздухообмена.
35.В чем сущность приточной и вытяжной вентиляции? Как различают вентиляцию по назначению?

36. Что такое воздухообмен?
37. Каковы преимущества кондиционирования воздуха?
38. Каково социально-гигиеническое значение рационального освещения помещений?
39. Назовите виды производственного освещения и единицы измерения уровня освещения.
40. Что понимается под «электробезопасностью»? Какое действие оказывает электроток на организм?
41. Как осуществляется безопасность при эксплуатации электроустановок? Оказание первой помощи пострадавшему от электрического тока.
42. Что такое «пожар», «горение»? Как осуществляется организация пожарной безопасности?
43. Что такое «огнестойкость»? Какие существуют средства обнаружения и тушения пожаров?
44. Перечислите способы очистки вредных веществ от пыли и газообразных веществ.
45.  Какие методы и технические устройства применяются для очистки промышленных и хозяйственно бытовых сточных вод?
46. Классификация и общая характеристика чрезвычайных ситуаций (ЧС).
47. Раскройте понятие и назовите основные признаки ЧС.
48. Какие бывают очаги поражения. Стадии ЧС.
49. Перечислите принципы и способы защита населения и территорий в ЧС.

       50.Как осуществляется ликвидация последствий ЧС?

Комплект демонстрационного варианта теста:

 
БЖД. М 1.

1. Указать неверное высказывание:

а) Риск – это частота реализации опасностей
б) Риск – это количественная оценка опасностей
в) Любая деятельность потенциально опасна
г)   Концепция приемлемого риска – это обеспечение абсолютной безопасности.
 
2.Методы  определения риска:
а) Инженерный, модельный, экспертный, социологический
б) экономический, экологический, социальный
в) предварительный анализ опасности, выявление  последовательности опасных ситуаций, анализ последствий;
г) совершенствование технических систем и объектов, подготовка персонала.
 
3.Что такое таксономия?
а) это центральное понятие БЖД, под которым понимают явления, процессы, объекты, способные в определенных условиях наносить ущерб здоровью человека;
б) это наука о классификации и систематизации сложных явлений, понятий, объектов
в) это введение количественных характеристик для оценки сложных, качественно определяемых понятий
г) это распознание образа с указанием количественных характеристик и координат  опасности
 
4. Указать неверное  высказывание:
а) Явления, объекты, воздействия и др. процессы, вызывающие нежелательные последствия называются опасностями;
б) Различают опасности реальные и потенциальные
в) Квантификация опасностей – это процесс их выявления, определения пространственных и др. характеристик
г) Условия, при которых реализуются потенциальные опасности, называются причинами
 
5.Кто является автором знаменитого изречения: «Все есть яд, и все есть лекарство. Только  одна доза делает вещество ядом,  другая – лекарством»?
а) Гиппократ                                  в) Ломоносов М.В.
б) Парацельс                                  г) Аристотель
 
      6. БЖД – это:
а)  состояние жизнедеятельности, при которой с определенной вероятностью исключено проявление опасностей
б) безопасность железных дорог
в) научная дисциплина, изучающая опасности на производстве
г) научная дисциплина, изучающая условия труда на производстве
 
7. Суть концепции приемлемого риска состоит …
а) в стремлении  к такой малой безопасности, которую приемлет общество  в данный период времени;
б) в обеспечении абсолютной безопасности
в)  в стремлении обеспечить нулевой риск
г) в достижении бескомпромиссных отношений между уровнем безопасности и возможностями ее достижения.
 
8.Из каких  стадий состоит процесс изучения опасностей: А)  анализ последствий;
Б) предварительный  анализ опасности; В) введение ограничений на анализ;
 Г) таксономирование  опасностей?  Выбрать правильный вариант последовательности изучения опасностей:
а) А, Б, В, Г                                  б) А, Б, В
в) Б, В, А                                       г) Г, Б, В, А.
 
9.Системный анализ безопасности - это …
а) совокупность методологических средств, используемых для подготовки и обоснования решений по сложным проблемам безопасности.
б) совокупность взаимосвязанных   компонентов, взаимодействующих между собой таким  образом, что достигается определенный результат (цель)
в) априорный анализ нежелательных событий
г) апостериорный анализ нежелательных последствий
 
10.Классификация принципов безопасности:
а) по природе происхождения, по локализации, по степени воздействия
б) ориентирующие, по вызываемым последствиям, по приносимому ущербу
в) по времени проявления опасностей, организационные, управленческие                                 
г) ориентирующие, технические, организационные, управлвенческие.
 
11.Какие принципы безопасности относятся к организационным ?
а) принципы классификации, системности, активности оператора
б) блокировки, защиты расстоянием, экранирования
в) защиты временем, информации, эргономичности
г) принципы контроля, ответственности, стимулирования, управления
 
12. Обеспечения безопасности достигается следующими методами:
а) А – пространственное и (или)  временное разделение гомосферы и ноксосферы;
    Б  -  нормализация ноксосферы; В – приемы, направленные  на адаптацию человека к                
соответствующей среде и повышение его защищенности
б) А - разделение опасной зоны и рабочей зоны; Б - нормализация микроклимата помещения; В – нормализация ноксосферы
в) А – нормализация ноксосферы; Б – нормализация атмосферы, В - адаптация человека к технике.
г) А – совмещение гомосферы и ноксосферы; Б - нормализация микроклимата рабочего помещения; В – адаптация человека
 
13. Выбрать неверное высказывание об эргономике:
а) эргономика – это наука о труде
б) эргономика изучает  функциональные возможности человека в процессе деятельности с целью создания таких условий, которые делают деятельность эффективной и обеспечивают комфорт для человека
в) эргономика стремится приспособить человека к технике
г) в области эргономики выделяют пять видов совместимостей
 
14. Какой из анализаторов человека  обладает наибольшей величиной адаптации?
а) слуховой                               в) тактильный
б) зрительный                             г)  обоняние и вкус
 
 
 
15. К  каким принципам обеспечения безопасности относится принцип «слабого звена»?
а) ориентирующим                      в) организационным
б) техническим                            г) управленческим
 
16. Принцип нормирования …
а) заключается в передаче и усвоении персоналом сведений, выполнение  которых обеспечивает соответствующий уровень безопасности
б) состоит в делении объектов на классы и категории по признакам, связанным с опасностями
в) заключается в установлении таких  параметров, соблюдение которых обеспечивает защиту человека от соответствующей опасности
г) состоит в том, что в рассматриваемую систему (объект) в целях обеспечения безопасности вводится элемент, который устроен так, что воспринимает или реагирует на изменение соответствующего параметра, предотвращая опасное явление
 
17.Выбрать неверное высказывание
а) Под надежностью технических средств понимается свойство системы (устройства) выполнять заданные функции, сохраняя во времени значения установленных эксплуатационных показателей в заданных пределах, соответствующих заданным режимам и условиям использования, технического обслуживания, ремонта, хранения и транспортировки
б) Под управлением БЖД понимают организованное воздействие на систему  «человек – среда» с целью достижения заданных результатов
в) Управлять БЖД – это осознано переводить объект из  одного состояния (опасного) в другое (менее опасное)
г) Требование системного подхода в управлении БЖД заключается  в учете  несчастных случаев за определенный период
 
18.Какие виды совместимостей между характеристиками человека и окружающей среды рассматривает эргономика?
а) техническую, химическую, биологическую, информационную, биофизическую
б) психофизическую, энергетическую, информационную, пространственную
в) биофизическую, информационную, пространственную, эстетическую
г) информационную, биофизическую, энергетическую, пространственно-антропометрическую, технико-эстетическую
 
19.Биофизическая совместимость
а) заключается в обеспечении удовлетворенности человека от процесса труда
б) предусматривает согласование органов управления машиной с  оптимальными возможностями оператора в отношении прилагаемых усилий,  затрачиваемой мощности,  скорости и точности движений
в) подразумевает создание такой окружающей среды, которая обеспечивает приемлемую работоспособность и нормальное физиологическое состояние оператора
г) предполагает учет размеров тела человека, возможности обзора внешнего пространства.
 
20.Кто является автором идеи  «автотрофности»  человечества?
а)  Э.Зюсс                                     в) В.Н. Сукачев
б) В.И. Вернадский                      г) Э. Геккель
 
21. Природными аспектами БЖД   рассматривается:
а) предмет и задачи экологии        в) вопросы охраны окружающей  среды
б) экологические факторы              г) опасности природной стихи
 
Темы рефератов:
 

№	Наименование
1	Физиологическое действие метеорологических условий на человека.
2	Профилактика неблагоприятного воздействия микроклимата.
3	Энергетические загрязнения техносферы.
4	Негативные факторы производственной среды.
5	Негативные факторы при ЧС.
6	Системы восприятия человеком  состояния внешней среды.
7	Травматизм и профессиональные заболевания.
8	Токсические вещества и защита от них.
9	Эвакуация людей при ЧС.
10	Защита от энергетических воздействий.
11	Средства индивидуальной защиты.
12	Общие сведения о ЧС. Устойчивость  промышленных объектов.
13	Прогнозирование параметров анальных зон. Ликвидация последствий ЧС.
14	Управление безопасностью жизнедеятельности.
15	Решение вопросов охраны труда в проектной документации.
16	Определение размеров зон заражения СДЯВ (сильно – действующие ядовитые вещества).
17	Международное сотрудничество в области БЖД.
18	Основы гармоничного сосуществования общества и природы.
19	БЖД и жилая (бытовая) среда.
20	Организация и управления противопожарной безопасностью.
21	Понятие риска. Управление и анализ риска.
22	Микроклимат рабочего места, его влияние на работу трудящихся.
23	Освещенность рабочей зоны. Характеристика освещенности.
24	Рабочая зона и основные требования к ней.
25	Нормативные и законодательные документы по БЖД.
26	Система стандартов и их классификация. ССБТ.
27	Факторы и условия поражения человека электрическим током. Действие его на организм человека.
28	Электробезопасность. Электрозащитные средства.
29	Основы проектирования технических решений пожарной безопасности зданий и сооружений.
30	Технические средства тушения пожаров.
31	Вредные привычки и их социальные последсвтия
32	Основы гармоничного сосуществования общества и природы
33	Эргономика в условиях производства
34	Инженерная защита. Классификация убежищ. Требования к заблаговременно возводимым убежищам
35	Права и обязанности граждан в условиях ЧС. Закон “О защите населения и территорий от ЧС природного и техногенного характера”

 
 

5. СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ И ПЕРСОНАЛИЙ (ГЛОССАРИЙ)

 
Авария — происшествие в технической системе, не со­провождающееся гибелью людей, при котором восстановление тех­нических средств невозможно экономически или нецелесообразно.
Атмосфера — воздушная оболочка земли, состоящая из азота (78,08%), кислорода (20,95%), инертных газов (0,94%), углекислого газа (0,03%).
АХОВ — вещества способные при авариях переходить в ат­мосферу и вызывать массовые поражения людей.
Безопасность — состояние деятельности человека, при ко­тором с определенной долей вероятности исключено проявление
опасности.
Безопасность жизнедеятельности — область научных зна­ний, изучающая общие опасности, угрожающие каждому чело­веку и разрабатывающая способы защиты от них в любых ус­ловиях обитания человека.
Безопасность производственного оборудования — свойства производственного оборудования сохранить соответствие требо­ваниям безопасности труда при выполнении заданных функций в условиях, установленных нормативно-технической докумен­тацией.
Безопасность производственного процесса — свойства про­изводственного процесса сохранить соответствие требованиям безопасности в условиях, установленных нормативно-техничес­кой документацией.
Биологические опасности — опасности, происходящие от
живых организмов.
Биология — наука, изучающая закономерности, присущие жизни во всех ее проявлениях и свойствах.
Биосфера — оболочка жизни, область существования жи­вого вещества. Оболочка Земли, где существует или когда-либо существовала жизнь, то есть где встречаются живые организ­мы или продукты их жизнедеятельности.
Блокировочные устройства — устройства, препятству­ющие проникновению человека в опасную зону либо во время пребывания его в этой зоне и устраняющие опасный фактор.
Болезнь Минамата — болезнь, вызванная отравлением орга­низма ртутью при потреблении рыбы из загрязненных водоемов.
Большой взрыв — взрыв, произошедший в сингулярной точке и положивший начало для развития расширяющейся Вселенной.
Взрыв — процесс освобождения большого количества энер­гии в ограниченном объеме за очень короткий (доли секунды) промежуток времени.
Вибрация — механические колебания, испытываемые ка­ким-либо телом.
Вредные вещества — вещества, которые при контакте с организмом человека (в условиях производства и быта) могут вызвать заболевания или отклонения в состоянии здоровья.
Вредный фактор — негативное воздействие на человека, ко­торое приводит к ухудшению самочувствия и заболеванию.
Вселенная — весь существующий материальный мир, без­граничный во времени и пространстве и бесконечно разнообраз­ный по формам, которые принимает материя в процессе свое­го развития.
Вулканизм — явления, связанные с перемещением магмы в земной коре и на ее поверхности.
Выбросы в атмосферу — пыль и газы, образующиеся в процессах деятельности человека и в технологических процес­сах, направленные в атмосферу
Гидросфера — водная оболочка земли, состоящая из вод Ми­рового океана и пресных вод водотоков и водоемов.
Гомосфера (рабочее место) — пространство, где находит­ся человек в своей деятельности.
Живое вещество — совокупность живых организмов суще­ствовавших и существующих в определенный отрезок времени и являющихся геологическим фактором.
Жизнедеятельность — повседневная деятельность и от­дых, способ существования человека. Специфическая челове­ческая форма активного отношения человека к окружающему миру.
Защитное заземление — преднамеренное электрическое соединение с землей или эквивалентом металлических нетоко-
ведущих частей, которые могут оказаться под напряжением при замыкании на корпус электрооборудования.
Здоровье — состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов.
Землетрясение — подземные толчки и колебания земной поверхности, возникающие в результате внезапных смещений и разрывов в земной коре или верхней части мантии и переда­ющиеся на большое расстояние в виде упругих колебаний.
Земля — самая большая планета земной группы планет Солнечной системы. Имеет форму геоида - сплющена у полю­сов и растянута в экваториальной зоне.
Знаки безопасности — знаки, предназначенные для предуп­реждения работающих от возможной опасности, о необходимо­сти применения соответствующих средств защиты, а также регулирующие или запрещающие определенные действия рабо­тающих.
Источник опасности — явление (или место), откуда может
происходить опасность.
Катастрофа — происшествие в технической системе, сопро­вождающееся гибелью или пропажей без вести людей.
Круговорот веществ — повторяющиеся процессы превраще­ния и перемещения веществ в природе, имеющие выраженный циклический характер.
Ксенобиотики — вещества и предметы искусственного проис­хождения, которые вредят естественной среде обитания человека.
Литосфера — верхний слой земной коры.
Магма — расплавленная масса, образующаяся в глубинных
зонах Земли.
Микроорганизмы — мельчайшие, преимущественно одно­клеточные, существа, видимые только в микроскоп; характери­зуются огромным разнообразием видов.
Наводнение — временное затопление значительной части суши водой в результате действия природных сил.
Неврастения — легкая возбудимость и быстрая истощаемость нервных функций человека.
Ноксосфера (опасная зона) — пространство, где постоянно или периодически проявляются опасности.
Нуклеосинтез — источник энергии солнца и звезд; реакция образования ядер гелия и водорода из нуклонов.
Оградительные устройства — средства защиты, препят­ствующие попаданию человека в опасную зону.
Опасность — явления, процессы, объекты, свойства пред­метов, способные в определенных условиях наносить ущерб здо­ровью человека.
Опасный фактор — негативное воздействие на человека, ко­торое приводит к травме или летальному исходу.
Оползень — отрыв и скольжение верхних слоев почвы по склону под действием силы тяжести.
Отходы потребления — изделия и материалы, утратившие свои потребительские свойства в результате физического или морального износа.
Отходы производства — остатки сырья, материалов полу­фабрикатов образовавшихся при производстве продукции или выполнении работ и утратившие полностью или частично ис­ходные потребительские свойства, а также образовавшиеся в процессе производства попутные вещества, не находящие при­менения.
Поглощенная доза (радиация) - величина излучения, погло­щенная телом либо веществом.
Предохранительные защитные средства в производ­ственном оборудовании — средства, предназначенные для ав­томатического отключения агрегатов и машин при отклонении какого-либо параметра, характеризующего режим работы обо­рудования за пределами допустимых значений.
Приемлемый риск — некоторый компромисс между уров­нем безопасности и возможностью его достижения на данном уровне развития общества.
Психопрофилактика — комплекс мероприятий, обеспечи­вающих психическое здоровье, комфорт, наиболее оптимальную работоспособность, противодействующих развитию нервно-пси­хических заболеваний.
Радиоактивность — процесс самопроизвольного превраще­ния ядер атомов неустойчивых элементов, например, радия.
Региональная чрезвычайная ситуация – ЧС, последствия которой распространяются на несколько областей или крупный регион.
Риск – частота реализации опасностей, количественная оценка опасностей.
Санитарно-гигиенические нормы – показатели санитарно-гигиенических условий и качества окружающей человека среды, соблюдение которых обеспечивает для него условия существования, благоприятные для жизни ибезопасные для здоровья.
Сброс сточных вод — направление в водоемы и водотоки воды после ее использования в человеческой деятельности
Сель — внезапно формирующийся в руслах горных рек вре­менный грязекаменный поток.
Сингулярная точка — начальное состояние Вселенной, характеризуемое исключительно высокой плотностью массы (-10⁹³ г/см³) энергией излучения, бесконечной кривизной про-
странства и времени, высокой температурой (10³²К) очень малы­ми размерами (10"³³ см³).
Социальная среда — культурно-психологический климат, намеренно или непреднамеренно создаваемый людьми.
Социальный  (групповой ) риск – риск для группы людей.
Среда обитания — совокупность факторов (физических, химических, биологических, информационных, социальных), способных оказывать прямое или косвенное, немедленное или отдаленное воздействие на жизнедеятельность человека, его здо­ровье и потомство.
Средства защиты на производстве — средство, приме­нение которого уменьшает воздействие на одного или более ра­ботающих опасных и/или вредных производственных факторов Средство индивидуальной защиты — средство, предназ­наченное для защиты одного работающего от вредных и/или опасных производственных факторов.
Средство коллективной защиты — средство, предназна­ченное для одновременной защиты двух и более работающих. Статическое электричество — совокупность явлений, связанных с возникновением свободного заряда на поверхнос­ти или в объеме диэлектриков или на изолированных проводах. Стихийное бедствие — происшествие связанное со стихий­ными явлениями на земле и приведшее к разрушению биосфе­ры, техносферы и гибели или потери здоровья людей.
Сточные воды — пресные воды, изменившие после исполь­зования в бытовой и производственной деятельности человека свои физико-химические свойства и требующие отведения.
Стресс- состояние напряжения и совокупность защитных физиологических реакций в организме человека и других животных в ответ на воздействие неблагоприятных факторов : холода, голода, психических и физических травм, облучения, загрязнения окружающей среды и т.п.
Техногенез — порождение техники, последний по време­ни этап эволюции, обусловленный деятельностью человека и вносящий в биосферу вещества, силы и процессы, которые из­меняют ее равновесное функционирование и замкнутость био­тического круговорота.
Техносфера — глобальная совокупность орудий, объектов, материальных процессов и продуктов общественного производства.
Туман — скопление мелких водяных капель или ледяных кристаллов в приземном слое атмосферы, понижающее горизон­тальную видимость до 1 км и менее.
Ураган — ветер с силой до 12 баллов.
Условия труда — совокупность факторов производствен­ной среды, оказывающих влияние на здоровье и работоспособ­ность человека в процесстУтомление (усталость) — напряжение организма, связан­ное с временным снижением работоспособности, вызванным длительной работой.
Чрезвычайная ситуация — обстановка, сложившаяся на оп­ределенной территории в результате аварии.
Чрезвычайная экологическая ситуация — неуправляемое развитие экологического кризиса
Шум — механические колебания, распространяющиеся в твердой, жидкой и газообразной среде.
Утомление (усталость) — напряжение организма, связан­ное с временным снижением работоспособности, вызванным длительной работой.
Чрезвычайная ситуация — обстановка, сложившаяся на оп­ределенной территории в результате аварии.
Чрезвычайная экологическая ситуация — неуправляемое развитие экологического кризиса
Шум — механические колебания, распространяющиеся в твердой, жидкой и газообразной среде.
Экобиозащитная техника — средства и приспособления, за­щищающие человека и природную среду от воздействия опас­ных и вредных факторов.
Экологический кризис — нарушение динамического равно­весия взаимодействия общества и природы, выраженное в не­способности последней самовосстанавливаться.
Экстремальная ситуация — ситуация, выходящая из рамок обычных и приводящая к особому состоянию эмоционального напряжения, именуемого стрессом.
Электрический удар — возбуждение живых тканей организ­ма проходящим через него электрическим током, сопровожда­ющееся непроизвольными судорожными сокращениями мышц.
Эпизоотия — заразные болезни животных.
Эпидемия — массовое распространение инфекционных за­болеваний, связанных с общими источниками инфекций.
 
 
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)
__________________________________________________________________
а) основная литература:
 
1. Безопасность жизнедеятельности: Учебник для вузов / С.В.Белов, А.В.Ильницкая, А.Ф.Козьяков и др. Под общ. Ред. С.В.Белова. 4-е изд.-М.: Высшая школа. 2004. – 606 с.
2.Лобачев А.И. Безопасность жизнедеятельности: Учебник для вузов.- М.:Юрайт-Издат,2006.-360с.
 
б) дополнительная литература:
 
1.Алексеев В.С. Безопасность жизнедеятельности в вопросах и ответах:          Учебное пособие    /В.С. Алексеев, Е.О. Мурадова, И.С. Давыдова. -М.: ТК Велби: Проспект, 2006. -208 с.
2.Безопасность жизнедеятельности: Учебник/ Под ред. Э.А. Арустамова. -10-е изд., перераб. и доп. -М.: Издательско-торговая корпорация "Дашков и К`", 2006. 476с.
3.Ястребов Г.С. Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф: учебное пособие /Г.С.Ястребов; под ред.Б.В.Карабухина.-Изд.3е.-Ростов н/Д:Феникс,2005.-397 с.
4.Тимофеева С.С.Введение в безопасность жизнедеятельности.-Ростов н/Д: «Феникс»,2004.-384с.
5.Безопасность жизнедеятельности. Ч. I: Учебное пособие/ Под ред. Е.А. Резчикова. -3-е изд., доп. -М.: МГИУ, 2005. -226 с.
6.Безопасность жизнедеятельности. Ч. 2: Учебное пособие/ Под ред. Е.А. Резчикова, В.Б. Носова. -3-е изд., доп.. -М.: МГИУ, 2005. -288 с. 7.Безопасность жизнедеятельности / Под ред. Л.А. Муравья. -2-е изд., перераб. и доп. -М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. -432 с.: табл. 
8.Безопасность  технологических процессов  и  производств. Охрана труда: Учебное пособие-М.,2001./П.П. Кукин, В.Л. Лапин,  Н.Л.Пономарев
9.Геоэкологическая  безопасность и риск природнотехногенных катастроф на территории Кыргызстана.   / Сост. И.Н. Торгоев, Ю.Г. Алешин – Б, 1999.
10.Гражданская оборона. Учебное пособие./ М.Т. Епишин, Ф.И. Урванов А.Ф. Дубовик, Н.С. Тарасов –2-е издание. М.: Советская Россия, 1997.-208с.
11.Емельянов В.М.Емельянов, Виталий Михайлович Защита населения и территорий в чрезвычайных ситуациях: Учебное пособие/ В.М. Емельянов, В.Н. Коханов, П.А. Некрасов. -М.: Академический Проект: Трикста, 2005. -(Учебное пособие для высшей школы)
12.Мастрюков Б.С.Мастрюков, Безопасность в чрезвычайных ситуациях : Учебник/. 2-е изд., стереотип..-М.:Академия, 2004. -334 с.: ил. -(Высшее профессиональное образование)
13.Павлов А.Н. Безопасность жизнедеятельности и перспективы  экоразвития: Учебное пособие/ А.Н. Павлов, В.М. Кириллов. –М.: Гелиос АРВ, 2002. –352с.
14.Пахомов П.И. Методы и технические средства повышения  безопасности  эксплуатации  рудничных подъемов. /КРСУ – Б, 2000.
15.Сычев Ю.Н.Сычев Ю.Н. Безопасность жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях: Учебное пособие/ Ю.Н. Сычев. -М.: Финансы и статистика, 2007. -224 с.: ил.
16.Безопасность жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях/ Ю.Д. Суродин, Г.И Наумов, Т.В. Додис. Бишкек: Изд-во КРСУ, 2002. -88 с. 
Изучение конструкций основных средств индивидуальной защиты. Методическое пособие к практической работе / Составитель: Суродин Ю.Д., Наумов Г.И.; КРСУ, - Б, 32с.
17.Исследование опасности поражения человека электрическим током: Методические указания к лабораторной работе №5/ Сост.: Ю.Д. Суродин, М.М. Шамсутдинов, Г.И. Наумов, А.Г. Головкин; Кыргызско-Российский Славянский университет. - Бишкек: Изд-во КРСУ,2003.-12 с. 
18.Исследование метеорологических условий на рабочих местах. Методические указания к лабораторной работе по курсу «Безопасность жизнедеятельности»/Сост. Суродин Ю.Д., В.М.Ермакова, Феоктистова Е.Н.; КРСУ, 2009.-20 с.
19.Определение концентрации паров и газов в воздухе производственных помещений: Методическое руководство по курсу «Безопасность жизнедеятельности» для студентов всех специальностей/ Сост. Суродин Ю.Д., В.М.Ермакова, Феоктистова Е.Н.; КРСУ, 2009.-17с.
20.Исследование запыленности в рабочем помещении: Методическое руководство по курсу «Безопасность жизнедеятельности»/Сост. Суродин Ю.Д., В.М.Ермакова, Феоктистова Е.Н.; КРСУ, 2009.-18с.
21.Исследование эффективности освещения помещений: Методическое руководство по курсу «Безопасность жизнедеятельности»/Сост. Суродин Ю.Д., В.М.Ермакова, Феоктистова Е.Н.; КРСУ, 2009.-20с.
      22.Определение риска гибели людей от
различных опасностей. Методическое пособие к практической работе по курсу БЖД/ Составитель: Додис Т.В.; КРСУ, -Б. 1998. -16с.
      23.Оказание первой помощи при травмах: Методические  указания.- Бишкек,2008г.
      24.Обеспечение безопасности при работе с компьютерной техникой: Учебное пособие          /Ю.Д.Суродин, Э.М.Кучук, В.И.Чеховский.- Б.:КРСУ,2002.- 94с.
 
 
 

1. Список нормативно-правовых документов

 
1.ГОСТ 12.1.006-96  «ССБТ. Воздух рабочей зоны. Общие санитарно-технические  требования. - М.,  1996.»
2.СанПиН 2.2.2542-96.Гигиенические требования к видеодисплейным терминалам, персональным электронно-вычислительным машинам и организация работы.
3.СанПиН 2.2.4.548-96.Гигиенические требования к микроклимату производственных помещений.
4.СНиП 11-7-79. Естественное и искусственное освещение. Строительные нормы и правила.М.: Стройиздат,1980.
ГОСТ 12.1.043-84.ССБТ. Вибрация. Методы изтерения на рабочих местах в производственных помещениях.
5.СНиП III-4-80 Техника безопасности в строительстве /Госстрой СССР. – М., Стройиздат, 1981. -225с
6.Трудовое законодательство КР 2001г.
7.Трудовой кодекс КР 2004г
 
 
4.3. Наглядные пособия
1.      Видеофильмы.
2.      Натуральные образцы и макеты средств защиты.
 
 
 
 
__________________________________________________________________
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы
1. Компьютерное и мультимедийное оборудование совместное с кафедрой ОБД;
  2. Комплект аудио и видеофильмов по безопасности жизнедеятельности.
  3.  Электронная библиотека дисциплины;
  4. Комплект мультимедиа лекций.
______________________
Методические указания к практическим и семинарским занятиям по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности»
 
Учебно-методические указания к семинарским / практическим занятиям.
 
Раздел 1.Теоритические основы безопасности жизнедеятельности.
Тема 1.1. Оказание первой помощи при травмах. 2 часа.
Вопросы к теме:
1.Правила и способы оказания первой помощи. Табельные и подручные средства оказания первой помощи.
2.Раны. Правила наложения повязок.
3.Виды кровотечений. Первая помощь.
4.Переломы. Первая помощь.
5.Термические ожоги. Холодовая травма. Первая помощь.
6.Ушибы, синдром длительного сдавления мягких тканей конечностей, контузии, электрошок, порядок оказания доврачебной помощи.
7.Шок, первая помощь.
8.Первая помощь утопающему.
9.Поражения АХОВ. Первая помощь.


Знания и навыки оказания первой медицинской помощи при различного рода повреждениях необходимы всем. От того, насколько квалифицированно она оказана, во многом зависит дальнейшее выздоровление пострадавшего. При стихийных бедствиях и чрезвычайных ситуациях разнообразные повреждения носят массовый характер, поэтому навыки оказания первой медицинской (доврачебной) помощи должны быть известны широким слоям населения.
Травмой называется насильственное повреждение тканей тела, какого либо органа или всего организма в целом. Травма, при которой происходит нарушение целости кожных покровов или слизистых оболочек, называется раной. Любая рана опасна из-за кровопотери и возможности осложнений, связанных с заражением раны микроорганизмами. Совокупность мер, направленных на предупреждение попадания в рану микроорганизмов, называется асептикой, которая основана на соблюдении ряда правил, часть из них положена в основу десмургии – правил наложения различного вида повязок.
Кровотечения являются одним из наиболее серьезных видов травматического поражения. Виды остановки кровотечений: пальцевое прижатие, закрутка, наложение жгута, сгибание конечности.
Ушибы, сдавления, контузии, шок, электрошок, порядок оказания доврачебной помощи.
Открытые и закрытые переломы костей. Наложение шины, использование подручных средств, порядок транспортировки пострадавшего.
Оказание первой помощи при различных видах ожогов: ожоги I, II, III,      IV химические ожоги. Борьба с обезвоживанием организма – один из важнейших элементов помощи ожоговому пострадавшему.
Помощь при обморожениях, электротравмах. Способы искусственного дыхания: соблюдение общих правил, способ Сильвестра, Каллистова, и др.
Особенности оказания первой медицинской помощи при поражении хлором, аммиаком, угарным газом, другими сильнодействующими веществами.
Очаг инфекционного заболевания – место нахождения источника возбудителя с окружающей его территорией в тех пределах, в которых этот источник способен передавать возбудителя здоровым людям           
 
 
 
Тема 1.2. Определение риска гибели людей от различных опасностей.  2 часа
Вопросы:
1.Понятие риска. Виды риска.
2.Концепция приемлемого риска.
3.  «Дерево причин и опасностей» как система.
4.Решение задач.
 
Библиографический список
 
 1.Белов С.В., Ильницкая А.В., Козьяков А.Ф. и др. Безопасность жизнедеятельности// Под общей ред. С.В. Белова.  2-е издание - М.:Высш.шк., 1999.-448 с.
  2. Определение риска гибели людей от различных опасностей. Методическое пособие к практической работе по курсу БЖД/ Составитель: Додис Т.В.; КРСУ, -Б. 1998. -16с.
Риск – это частота реализации опасности или количественная оценка опасности, т.е. отношение числа тех или иных неблагоприятных последствий к их возможному действию на человека за определенный период.
Методы определения риска:
1.Инженерный – опирающийся на вероятный анализ безопасности, на статистику.
2.Модельный – основан на построении модели взаимодействия человека с различными факторами.
3.Экспериментальный – основан на вероятности различных событий, определяющихся опросом определенной группы людей – экспертов.
4.Социологический – основан на опросе всего населения.
Управление риском
Снижение риска можно достичь тремя способами:
1.Совершенствование технических систем
2.Подготовка персонала
3.Ликвидация чрезвычайных ситуаций
Изучение опасности (три стадии)
 1.Предварительный анализ опасности (2 шага)
- выявление опасности
- определение частей системы, которые являются наиболее опасными
2.Выявление последовательности опасных ситуаций
3.Анализ последствий
 
 
 Раздел 3.Человек и опасности техносферы.
Тема 3.1. Комфортные и допустимые условия жизнедеятельности.     2 часа
Вопросы:
1.Микроклимат и воздушная среда рабочей зоны. Основные понятия и определения.
2.Влияние микроклимата на работоспособность человека.
3.Нормирование параметров микроклимата.
4.Тепловые излучения и влияние их на организм человека.
5.Адаптация и акклиматизация в условиях перегревания и переохлаждения.
 
Библиографический список
1. Безопасность жизнедеятельности: Учебник/ Под ред. Э.А. Арустамова. -10-е изд., перераб. и доп. -М.: Издательско-торговая корпорация "Дашков и К`", 2006. 476с.
 
2.Белов С.В., Ильницкая А.В., Козьяков А.Ф. и др. Безопасность жизнедеятельности// Под общей ред. С.В. Белова.  2-е издание - М.:Высш.шк., 1999.-448 с.


Одним из необходимых условий нормальной жизнедеятельности человека является обеспечение нормальных метеорологических условий в помещениях, оказывающих существенное влияние на тепловое самочувствие человека. Метеорологические условия, или микроклимат, зависят от теплофизических особенностей технологического процесса, климата, сезона года, условий отопления и вентиляции.
 
Основные понятия  и определения семинарского занятия:
 
Рабочая зона – это пространство высотой 2 метра над уровнем пола – место постоянного пребывания рабочего.
Микроклимат – определяется действующими на организм человека сочетаниями температуры, влажности и скорости движения воздуха, барометрическим давлением и интенсивностью теплового излучения.
Терморегуляцией называется способность организма человека регулировать теплообмен с окружающей средой и сохранять температуру тела на постоянном, нормальном уровне (36,6) независимо от внешних условий и тяжести выполняемой работы.
ГОСТ 12.1.005 – 88 устанавливает оптимальные и допустимые величины температуры, относительной влажности и скорости движения воздуха.
Оптимальные условия – это такое сочетание параметров микроклимата, которое при длительном систематическом воздействии не вызывает дискомфортных ощущений у человека.
Допустимые условия – это такие сочетания параметров микроклимата, которые при длительном, систематическом воздействии могут вызвать  проходящие и быстро нормализующиеся изменения организма, при которых не происходит ухудшение состояния здоровья, но может наблюдаться дискомфортное теплоощущение, ухудшение самочувствия, понижение работоспособности.
 Оптимальное сочетание метеопараметров называется комфортностью, которая обеспечивается следующими мероприятиями:
1.Механизация тяжелых трудоемких работ, выполнение которых сопровождается избыточным теплообразованием
2. Устройство воздушных завес, оазисов и душей
3. Устройство местных отсосов
4. Применение отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха
 
Определение параметров микроклимата
Состояние микроклимата на производстве контролируется путем измерения температуры, влажности, скорости движения и состава воздуха. Полученные данные сопоставляются с допускаемыми санитарными нормами.
1. Температура воздушной среды
 Температура воздуха в производственных помещениях измеряется в нескольких точках на рабочих местах в разное время на высоте 1,3-1,5 м от пола и не ближе 1 м от нагревательных приборов и наружных стен.
 Ртутные термометры применяются обычно при измерениях выше 0 град. С, а спиртовые - ниже 0 град С.  Для регистрации температуры во времени применяют термограф.
 2. Влажность воздуха
Повышенная влажность (больше 85 %) затрудняет терморегуляцию вследствие снижения испарения пота, а слишком низкая (меньше 20 %) вызывает пересыхание слизистых оболочек дыхательных путей. Нормальной считается влажность 40-60 %.
 Относительная влажность - это отношение содержания водных паров в 1 куб.м воздуха к их максимально возможному содержанию при данной температуре, выраженное в процентах.
Относительную влажность воздуха измеряют психрометрами и гигрометрами. Простейший психрометр статический (психрометр Августа), состоящий из 2 термометров - сухого и влажного.
 Для более точных измерений применяется аспирационный психрометр (психрометр Ассмана) - сухой и влажный термометр с встроенными вентилятором.
 На основе показаний влажного и сухого термометров по таблицам определяется относительная влажность. Для записи изменения влажности во времени применяется гигрограф.
 
3. Скорость движения воздуха
 Скорость движения воздуха измеряется анемометрами : от 0,4 до 10 м/с применяются крыльчатые анемометры, от 1 до 35 м/с - чашечные.
 Для замера малых скоростей менее 0,4 м/с используются электроанемометры.
4. Тепловыделение
 Интенсивность теплового излучения измеряется актинометрами, действие которых основано на поглощении лучистой энергии и превращении ее в тепловую, количество которой регистрируется различными способами.
При производственных процессах практически всегда выделяется тепло. Источниками тепла являются печи, котлы, паропроводы, газоходы и пар. В теплое время года добавляется тепло солнечного излучения. Человек постоянно находится в процессе теплового взаимодействия с окружающей средой. Для нормального течения физиологических процессов в организме человека необходимо, чтобы выделяемое организмом тепло отводилось в окружающую среду.
 Когда это условие соблюдается, наступают условия комфорта и у человека не ощущается беспокоящих его тепловых ощущений - холода или перегрева.
 Отдача тепла организмом человека происходит посредством теплопроводности через одежду, конвекции в результате омывания воздухом тела человека, излучения, и за счет потоотделения - испарения влаги с поверхности кожи. Количества тепла, отдаваемого организмом каждым из этих путей, зависит от параметров микроклимата на рабочем месте.
 
 Величина тепловыделения организмом человека зависит от степени физического напряжения и составляет от 75 ккал/ч в состоянии покоя; до 400 ккал/ч при тяжелой работе. Для комфортных условий работы необходимо, чтобы тепловыделение организма равнялось его теплоотдаче, при этом температура внутренних органов человека остается постоянной (около 36,6 град С).
 При высокой температуре воздуха кровеносные сосуды поверхности тела расширяются, повышается приток крови и теплоотдача увеличивается. При снижении температуры воздуха сосуды поверхности тела сужаются - уменьшается приток крови и отдача тепла.
 
 Таким образом, для теплового самочувствия человека важно определенное сочетание температуры, относительной влажности и скорости движения воздуха. Нормальной температурой окружающей среды можно считать 15-25 град С.
 Повышенная влажность (больше 85 %) затрудняет терморегуляцию вследствие снижения испарения пота, а слишком низкая (меньше 20 %) вызывает пересыхание слизистых оболочек дыхательных путей. Нормальной считается влажность 40-60 %.
 
 
 
 
Тема 3.2. Производственное освещение.                             2 часа
Вопросы:
1.Действие света на организм человека.
2.Виды и системы освещения.
3.Принципы нормирования  освещения.
4.Искусственное производственное освещение.
 
Библиографический список
1.Белов С.В., Ильницкая А.В., Козьяков А.Ф. и др. Безопасность жизнедеятельности// Под общей ред. С.В. Белова.  2-е издание - М.:Высш.шк., 1999.-448 с.
2. Безопасность жизнедеятельности: Учебник/ Под ред. Э.А. Арустамова. -10-е изд., перераб. и доп. -М.: Издательско-торговая корпорация "Дашков и К`", 2006. 476с.
 
Требования к освещению помещений и рабочих мест
Безопасность и здоровье условия труда в большой степени зависят от освещенности рабочих мест и помещений. Освещение воздействует на организм человека и вы­полнение производственных заданий. Правильное освеще­ние уменьшает количество несчастных случаев, повышает производительность труда. Исследования показывают, что при хорошем освещении производительность труда повы­шается примерно на 15%.
Неправильное освещение может быть причиной травматизма: плохо освещенные опасные зоны, слепящие лампы, резкие тени ухудшают или вызывают полную потерю зрения, ориентации.
 Неправильная эксплуатация осветительных установок в пожароопасных цехах может привести к взрыву, пожару и несчастным случаям.
Неправильное освещение наносит вред зрению работа­ющих, может быть причиной таких заболеваний, как бли­зорукость, спазм, аккомодация, зрительное утомление и других болезней, понижает умственную и физическую ра­ботоспособность, увеличивает число ошибок в производ­ственных процессах, аварий и несчастных случаев.
Освещение, отвечающее техническим и санитарно-ги­гиеническим нормам-v называется рациональным. Создание такого освещения на производстве является важной и ак­туальной задачей.
Основными световыми единицами являются:
 Световой поток -  F, мощность лучистой энергии, оцениваемая по световому ощущению глаза (люмен).
 Сила света- пространственная плотность светового потока - отношение светового потока к величине телесного угла, в котором равномерно распределен световой поток (кандела-кд).                       I=
 Освещенность -  (люкс) - отношение светового потока F к величине освещаемой поверхности S площадью в 1 м (А), измеряется люксметром.         Е=
 Яркость (нит) - это яркость поверхности, испускающей силу света величиной в 1 канделу с площади в 1 кв. м в перпендикулярном ее направлении, т.е. 1нт=1 кд/кв.м.                                    L=
Обычно пользуются естественными, искусственным и совмещенным (естественное и искусственное совместно) освещением. Нормирование освещения внутри и вне зданий, мест производства работ, наружного освещения городов и др. населенных пунктов производится по СНиП 11-4-79 (строительные нормы и правила, часть II, глава 4, Естественное и искусственное освещение, М.,1980).
 Нормами все работы в производственных помещениях разделены на VII разрядов зрительной работы от работ наивысшей точности (наименьший объект различия менее 0,25 мм) и до общего наблюдения за ходом производственного процесса. При этом в зависимости от контраста объекта различения (малый, средний, большой) и характеристики фона (светлый, средний, темный) устанавливается подразряд зрительной работы  с учетом коэффициента запаса Кэ.
Коэффициент запаса учитывает снижение освещенности вследствие загрязнения и старения светопрозрачных заполнений в световых проемах, светильниках. Нормы для общественных, жилых помещений  даны в СНиП 11-4-79.
Естественное освещение предпочтительнее, т.к солнечный свет наиболее благоприятен для человека. Солнечное излучение дает видимую и  невидимую часть ( ультрафиолетовую и инфракрасную) излучения.
 
В помещениях используется естественное и искусст­венное освещение.   Естественное освещение предполагает проникновение внутрь зданий солнечного света через окна и различного типа светопроемы (верхние световые фона­ри). Естественное освещение часто меняется и зависит от времени года и суток, а также от атмосферных явлений. На освещение влияют местонахождение и устройство зданий, величина застекленной поверхности, форма и расположе­ние окон, расстояние между зданиями и др.
 
Естественное освещение может быть:
 боковым - через световые проемы в наружных стенах (одностороннее и двухстороннее);
 верхним - через световые проемы (фонари) в покрытиях и через проемы в стенах в местах перепада высот зданий;
 верхним и боковым (комбинированное) - сочетание верхнего и бокового .
Качество естественного освещения внутри помещений определяет световой коэффициент (К_с), который рассчиты­вается как отношение застекленной поверхности к площа­ди пола и определяется по формуле
К_с =,
где S_с - площадь застекленной световой поверхности, м²
S_п  -  площадь пола, м².
 
Освещение помещений нормируется. Нормы естествен­ного освещения для различных зданий и помещений разра­батываются с учетом их назначения. Согласно установлен­ным нормативам световой коэффициент колеблется для от­дельных помещений от 0,10 до 0,20. Для торговых залов магазинов этот показатель не должен быть меньше 0,2 (1:5), а для подсобных помещений и торговых складов - - 0,100— 0,125 (1:10 и 1:8).
Однако оценка естественной освещенности помещений только по световому коэффициенту недостаточна, так как при этом не учитываются факторы, влияющие на естествен­ную освещенность: расположение окон и рабочих мест внут­ри помещения, высота и расположение противоположных зданий и т. п.
Поэтому для оценки естественной освещенно­сти используют КЕО -  коэффициента естественного освещения - это отношение естественной освещенности данной точки внутри помещения (Е) к освещенности точки, находящейся под открытым небом (Е), выраженное в %.   
                                                 КЕО=*100%
где Е_в — освещенность в заданной точке помеще­ния, лк; Е_н — освещенность наружной точки, лк.
Дневное естественное освещение необходимо для тор­говых залов магазинов, где покупатели выбирают товар по форме, величине, цвету и другим потребительским при­знакам, а также рассчитываются за покупку.
Естественное освещение — наиболее благоприятное для человека, однако оно не может в полной мере обеспечить необходимую освещенность производственных помещений. Поэтому в практической деятельности широко используют искусственное освещение.
 
Классификация искусственного освещения.
 Искусственное освещение выполняется двух систем: общее и комбинированное (общее с местным). Для освещения помещений должны предусматриваться газоразрядные лампы (люминесцентные, натриевые, ксеновые), допускается применение ламп накаливания.
 Освещение применяется и в лечебных профилактических целях: ультрафиолетовое облучение (кварцевые лампы, эритемные лампы).
 По назначению искусственное освещение делится на рабочее, аварийное, эвакуационное и специальное.
 Рабочее освещение должно предусматриваться для всех помещений и открытых пространств, предназначенных для работы, прохода людей и движения транспорта.
 В системе комбинированного освещения общее освещение должно создавать не менее 10 % от нормируемой освещенности.
 Аварийное освещение следует предусматривать, если отключение рабочего освещения может вызвать: взрывы, пожар, отравление людей, длительное нарушение технологического процесса, нарушение обслуживания больных в операционных, нарушение режима детских учреждений.
 Эвакуационное освещение предусматривается:
 а)в местах, опасных для прохода людей;
 б) в проходах и на лестницах при числе эвакуирующихся более 50 чел;
 в) по основным проходам помещений, в которой работает более 50 чел;
 г) в лестничных клетках жилых домов, высотой 6 и более этажей и др. случаях по СНиП.
 К специальным видам освещения относятся охранное и дежурное.
Охранное освещение (при отсутствии специальных технических средств охраны) предусматривается вдоль границ территорий, охраняемых в ночное время.
 
Источники искусственного освещения.
Рациональное искусственное освещение предусматри­вает равномерную освещенность, без резких изменений и пульсаций, благоприятный спектральный состав света и достаточную яркость. Поэтому для рационального освеще­ния помещений необходимо создавать общее и местное ос­вещение. Сочетание общего и местного освещения образу­ет комбинированное освещение.
Санитарные нормы проектирования и строительства предусматривают минимальные нормы искусственной осве­щенности.
 Искусственное освещение осуществляется  при помощи осветительных приборов, состоящих из светильников.
 Электрический светильник представляет собой совокупность источника света и арматуры.
 Наиболее важной функцией осветительной арматуры является перераспределение светового потока, которое повышает экономичность осветительной установки.
 Осветительная арматура служит для предохранения источника света от загрязнения и механического повреждения. Она необходима также для подводки электрического питания и крепления ламп.
 В осветительных установках промышленных предприятиях применяют лампы накаливания и газоразрядные источники света. Основные характеристики ламп : номинальное напряжение, электрическая мощность, световой поток, световая отдача и срок службы.
 Лампы накаливания основаны на способности нагретого до высокой температуры тела (нити из тугоплавкого металла) излучать видимый свет, а газоразрядные - на принципе люминесценции.
 В лампе накаливания световой поток зависит от потребляемой электрической мощности и температуры вольфрамовой нити, помещенной в стеклянную колбу, наполняемую при изготовлении инертным газом: аргоном, ксеноном, криптоном и их смесями. Это обеспечивает повышение температуры вольфрамовой нити и уменьшает ее распыление.
 Лампы накаливания несложны в изготовлении, просты и надежны в эксплуатации. К их недостаткам следует отнести : низкую световую отдачу (в три-шесть раз меньшую по сравнению с газоразрядными лампами), небольшой срок службы (около 1000 ч), неблагоприятный спектральный состав, искажающий светопередачу. В них видимое излучение преобладает в желтой и красной частях спектра при недостатке в синей и фиолетовой его частях по сравнению с дневным естественным светом. Лампы накаливания обладают большой яркостью, но не дают равномерного распределения светового потока.
Газоразрядные источники света включают люминесцентные, ртутные и ксеноновые лампы.  Газоразрядные лампы дают свет в результате электрического разряда в атмосфере инертных газов, паров металла и их смесей. Они имеют следующие преимущества по сравнению с лампами накаливания : высокую светоотдачу, в несколько раз большую, чем у ламп накаливания, весьма продолжительный срок службы (8-14 тыс.ч); спектр излучения люминесцентных ламп близок к спектру естественного света.
 К недостаткам газоразрядных ламп надо отнести относительно сложную схему включения и необходимость специальных пусковых приспособлений, поскольку напряжение зажигания у этих ламп значительно выше напряжения сети, а период разгорания довольно продолжителен.
 Освещение люминесцентными лампами следует применять в помещениях, в которых необходимо создать особо благоприятные условия для зрения. Например, при выполнении точных работ, требующих значительного зрительного напряжения, или при выполнении работы, связанной с различением цветовых оттенков, а также в помещениях с постоянными пребываниями людей при недостаточном или вообще отсутствующем естественном освещении.
Светильники предназначены для размещения в них ламп в целях повышения санитарно-гигиенических качеств освещения и снижения расхода электроэнергии. Они устраивают слепящее действие источника света, предохраняя глаза работающих от чрезмерной яркости. Это обеспечивается защитным углом светильника.
 
 Светильник классифицируются:
по назначению - для общего и местного освещения;
по конструктивному исполнению - открытые, защищенные, закрытые, пыленепроницаемые, влагозащищенные, взрывозащищенные (взрывонепроницаемые и повышенной надежности против взрыва);
по распределению светового потока  - прямого света, преимущественно прямого света, рассеянного света, отраженного света, преимущественно отраженного света.
 Особую группу осветительных приборов составляют прожекторы, в которых с помощью системы линз и зеркал свет концентрируется узким лучом. Прожекторы широко используются для освещения открытых пространств, карьеров, территорий предприятий, строительных площадок, складов и др. Важное значение имеет правильная организация эксп­луатации осветительных устройств, которая предусматри­вает систематическую очистку окон, световых фонарей и светильников от загрязнения, своевременную замену пере­горевших ламп в светильниках, текущий и профилакти­ческий ремонт оборудования, соблюдение общих санитар­ных правил в помещениях и на территории, прилегающей к зданиям, регулярную побелку и окраску стен и потолков помещений в светлые тона.
В процессе эксплуатации осветительных установок не­обходимо следить за поддержанием постоянного напряже­ния и устранять причины, вызывающие потери или коле­бания напряжения. Контрольные измерения освещенности должны проводиться не реже одного раза в три месяца.
Необходимо строго следить за защитой глаз от слепя­щего действия источников света, не допускать снятия с осветительных приборов защитных стекол и рефлекторов, уменьшения высот подвеса светильников. Обслуживание и ремонт осветительных установок должен производить ква­лифицированный персонал.
Освещенность и эксплуатация осветительных систем контролируется на предприятиях ведомственными органа­ми надзора.
 
 Согласно санитарным нормам все помещения с постоянным пребыванием людей должны иметь естественное освещение.
 
 
 
Раздел 4.Защита от опасных воздействий в техносфере.
Тема 4.1. Действие вредных веществ на организм человека.              2 часа
Вопросы:
1.Нормирование концентрации вредных веществ в воздушной среде рабочей зоны.
2.Методы контроля состояния  воздушной среды.
3.Методы и средства обеспечения чистоты воздушной среды.
4.Средства индивидуальной защиты от вредных веществ.
5.Вредные вещества и профилактика  профессиональных отравлений.
 
 Библиографический список
1.Белов С.В., Ильницкая А.В., Козьяков А.Ф. и др. Безопасность жизнедеятельности// Под общей ред. С.В. Белова.  2-е издание - М.:Высш.шк., 1999.-448 с.
2. Безопасность жизнедеятельности: Учебник/ Под ред. Э.А. Арустамова. -10-е изд., перераб. и доп. -М.: Издательско-торговая корпорация "Дашков и К`", 2006. 476с.
 
Многие производственные процессы в строительстве, стройиндустрии, производстве стройматериалов связаны с выделением в воздух вредных веществ.
Вредное вещество – вещество, которое при контакте с организмом человека в случае нарушения требований безопасности может вызвать производственные травмы, профессиональные заболевания или отклонения в состоянии здоровья (ГОСТ 12.1.007- 91).
По характеру воздействия на организм человека вредные вещества подразделяют на следующие группы:

1. Токсические (пары ртути, ацетон, бензин) – вещества, вызывающие отравление или оказывающие наркотическое воздействие
2. Раздражающие (хлор, сернистый газ, сероводород, аммиак) – вещества, оказывающие раздражающее воздействие на органы дыхания, кожу, слизистые оболочки
3. Сенсибилизирующие (аммиак, ацетон) – вещества, являющиеся аллергенами
4. Канцерогенные (бензин, нитросоединения) – вещества, вызывающие развитие опухолей
5. Мутагенные (пирит) – вещества, вызывающие наследственные изменения
6. Вещества, влияющие на репродуктивную функцию (пары ртути, некоторые органические соединения)

 
По степени воздействия на организм человека вредные вещества подразделяют на 4 класса опасности:
 
1.Чрезвычайно опасные - ПДК менее 0,1 мг/м (берилий, ртуть, сурьма,      кварцевая пыль);
 2.Высокоопасные – ПДК -  0,1-1,0 мг/м (окислы азота, анилин, бензол, пыль гранита);
 3.Умеренно опасные – ПДК -  1,1-10,0 мг/м (вольфрам, борная кислота, угольная пыль);
 4.Малоопасные – ПДК -  более 10,0 мг/м (аммиак, ацетон, пыль известняка).
 
Токсичность – это способность вещества оказывать отрицательное воздействие на организм человека, приводить к нарушению процессов жизнедеятельности и вызывать отравляющие или наркотические воздействия.
Токсические вещества (яды) – вещества, которые попадают в организм в небольших количествах, вступают в нем в химическое или физико – хим. взаимодействие с тканями и при определенных условиях вызывают нарушение здоровья.
Ядовитые свойства могут проявлять все вещества, даже такие, как поваренная соль в больших дозах, но к ядам относятся только те, которые свое вредное воздействие проявляют в обычных условиях и в небольших количествах.
Производственными ядами чаще всего являются промежуточные или конечные продукты производства, но это могут быть также примеси, вспомогательные вещества, отходы.
Действие ядов может быть общим и местным.
Общее действие развивается в результате всасывания яда в кровь, при этом может проявляться избирательность, выражающаяся в преимущественном поражении тех или иных органов.
При местном действии преобладает повреждение тканей на местах соприкосновения их с ядом: раздражения, воспаления и ожоги кожных и слизистых покровов.
Производственные отравления могут быть острыми и хроническими.
Острые отравления возникают в случае аварий и чаще бывают групповыми, они характеризуются кратковременным поступлением яда в организм в относительно большом количестве – при высокой концентрации в воздухе, сильном загрязнении кожных покровов или при ошибочном приеме внутрь.
 Острые отравления характеризуются яркими клиническими проявлениями непосредственно в момент действия яда или через небольшой скрытый период.
Хронические отравления возникают постепенно, при длительном действии ядов, проникающих в организм в небольших количествах. Они развиваются вследствие накопления в организме ядов.
Большая часть производственных отравлений возникает в результате вдыхания токсических паров, газов, аэрозолей (около 95 % всех отравлений).
Токсический эффект при действии разных доз концентраций ядов может проявиться в форме гибели организма или различных функциональных и других изменений. В первом случае токсичность выражают в виде смертельных (летальных) доз, а во втором – действующих или пороговых концентраций. Летальные дозы (ЛД) и концентрации (ЛК) могут вызвать единичные случаи гибели или гибели всех организмов.
Так как эти величины колеблются в широких пределах, приняты средне смертельные дозы (ЛД₅₀) и концентрации (ЛК₅₀), которые устанавливаются методами статистической обработки.
Токсичность ядов тем больше, чем меньше величины ЛД₅₀ и ЛК₅₀.
ГОСТ 12.11.007 – 76 дает такое определение термина «средняя смертельная доза при введении в желудок» – доза вещества, вызывающая гибель 50 % организмов при однократном введении в желудок,
 «средняя смертельная концентрация в воздухе» - концентрация вещества, вызывающая гибель 50 % организмов при 2- 4 часовом ингаляционном воздействии.
Определение смертельных доз концентраций необходимо для оценки опасности новых химических веществ, установления возможности острых отравлений на производстве.
Непосредственное действие ядов на производстве встречается редко, работающие подвергаются одновременному воздействию нескольких веществ, т.е. комбинированному воздействию ядов.
Различают несколько видов комбинированного действия ядов:
 - Однородное действие – компоненты смеси действуют на одни и те же органы, в этом случае суммарный эффект смеси равен сумме действующих компонентов.
 - Независимое действие – компоненты смеси действуют на разные системы, токсические эффекты не связаны друг с другом.
При современном состоянии технологических процессов и средств борьбы с поступлением ядов в рабочую зону требование отсутствия их в зоне дыхания работающих часто не реально. В связи с этим возникает необходимость обоснования допустимых (безвредных) концентраций.
Предельно – допустимые концентрации (ПДК) вредных веществ в воздухе рабочей зоны – это такие концентрации, которые при ежедневной (кроме выходных дней) работе в течение 8 часов или другой продолжительности, но не более 41 часа в неделю, в течение всего рабочего стажа не могут вызвать заболеваний или отклонений в состоянии здоровья, обнаруживаемых современными методами исследований.
 
 
 
Тема 4 /.2. Производственный шум.                             2 часа
Вопросы:
.

1. Физические характеристики и измерение шума.
2. Действие шума на организм человека.
3. Нормирование производственного шума.
4. Методы защиты от производственного шума.
5. Средства индивидуальной и коллективной защиты.

Библиографический список
1.Белов С.В., Ильницкая А.В., Козьяков А.Ф. и др. Безопасность жизнедеятельности// Под общей ред. С.В. Белова.  2-е издание - М.:Высш.шк., 1999.-448 с.
2. Безопасность жизнедеятельности: Учебник/ Под ред. Э.А. Арустамова. -10-е изд., перераб. и доп. -М.: Издательско-торговая корпорация "Дашков и К`", 2006. 476с.
 
В различных отраслях экономики, на предприятиях и фирмах имеются источники шума — это оборудование, ма­шины, работа которых сопровождается шумом, людские потоки. Постоянно находящийся в этих условиях персонал, рабочие, операторы подвергаются воздействию шума, вред­но действующего на их организм и снижающего произво­дительность труда. Длительное воздействие шума может привести к развитию такого профессионального заболева­ния, как "шумовая болезнь". В ряде документов, принятых в нашей стране и за рубежом, направленных на охрану ок­ружающей среды, подчеркивается необходимость сниже­ния уровня шума.
Шум как гигиенический фактор представляет собой совокупность звуков, неблагоприятно воздействующих на организм человека, мешающих его работе и отдыху.
По физической сущности шум представляет собой волнообразно распространяющееся колебательное движение частиц упругой (газовой, жидкой или твердой) среды. Источником его является любое колеблющееся тело, выведенное из устойчивого состояния внешней силой.
Как и для всякого волнообразного колебательного движения, основными параметрами, характеризующими звук, являются амплитуда колебания, скорость распрост­ранения и длина волны.
Непосредственно примыкающие к источнику колебания частицы среды вовлекаются в колебательный процесс и смещаются, приходя в состояние ритмичного сгущения и разрежения. Этот процесс в силу упругости среды распрос­траняется последовательно на смежные частицы в виде волны, образуя звуковое поле. Амплитуда колебаний зву­чащего тела пропорциональна амплитуде смещения частиц проводящего тела, т. е. звукового давления, которое представляет собой переменное давление, возникающее дополнительно к атмосферному, в той среде, через кото­рую проходят звуковые волны. Оно выражается в Па или дин/см. В фазе сжатия звуковое давление положительно, в фазе разрежения — отрицательно. От величины звуково­го давления зависит сила звука — шума.
Одна из основных характеристик колебательного движе­ния — изменение во времени. Время, в течение которого колеблющееся тело совершает одно полное колебание, называется периодом колебания (Т) и измеряется в секун­дах. Период колебания связан следующим соотношением с его частотой:
Т=
Частота колебаний (f) — число полных колебаний, со­вершенных в течение одной секунды. Единица измерения частоты — герц (Гц) равна одному колебанию в секунду.
Расстояние, на которое в течение одной секунды мо­жет распространиться волновой процесс, называется ско­ростью звука и обозначается "с". При температуре возду­ха 20⁰С и нормальном атмосферном давлении скорость зву­ка равна 334 м/с, при повышении температуры она увели­чивается примерно на 0,71 м/с на каждый градус.
Расстояние между двумя соседними сгущениями или разрежениями в звуковом поле характеризует длину волны (Я), которая измеряется в метрах и связана с частотой (f) и скоростью звука (с) следующим соотношением:
Я=
            Распространение звуковых волн сопровождается пере­носом энергии в пространстве. Количество энергии, прохо­дящее через единицу поверхности, расположенной перпен­дикулярно направлению распространения звуковой волны, в единицу времени, называется интенсивностью или си­лой звука и обозначается J (Вт/м²):
J=
Где р – плотность воздуха.
Величины звукового давления и интенсивности звука, с которыми приходится иметь дело в практике борьбы с шумом, могут меняться в широких пределах: по давлению до 10⁸ раз, по интенсивности до 10¹⁶ раз. Естественно, что оперировать такими цифрами неудобно. Кроме того, спо­собность слухового аппарата регистрировать огромный ди­апазон величин звуковых давлений объясняется тем, что различается не разность, а кратность изменения абсолют­ных величин (ступенчатость восприятия). Установлено, что каждая последующая ступень восприятия отличается  от предыдущей на   12,4%. Поэтому для характеристики акус­тического феномена принята специальная измерительная система интенсивности и энергии шума, учитывающая при­ближенную логарифмическую зависимость между раздраже­нием и слуховым восприятием, а именно шкала логарифми­ческих единиц как наиболее объективная и соответствую­щая физиологической сущности восприятия. По этой шка­ле каждая последующая ступень звуковой энергии больше предыдущей в 10 раз. Например, если интенсивность звука увеличивается в 10, 100, 1000 раз, то по логарифмический шкале увеличение происходит соответственно на 1, 2, 3 единицы. Логарифмическая единица, отражающая десяти­кратную степень увеличения интенсивности звука, называ­ется белом (Б).
Логарифмические единицы позволяют оценить интен­сивность звука не абсолютной величиной звукового давле­ния, а ее уровнем, т. е. отношением фактически создавае­мого давления к давлению, принятому за единицу сравне­ния. Такой единицей принято считать минимальное давле­ние, которое человек воспринимает как звук на частоте 1000 Гц, а именно 2*10^-5Па.
Весь диапазон энергии, воспринимаемой слухом как звук, укладывается при таких условиях в 13... 14 Б. Для удоб­ства пользуются не белом, а единицей в 10 раз мень­шей — децибелом (дБ), который соответствует минималь­ному приросту силы звука, различаемому ухом.
Таким образом, бел и децибел — это условные едини­цы, которые показывают, насколько данная интенсивность звука J в логарифмическом масштабе больше интенсивнос­ти звука J₀, соответствующей условному порогу слышимос­ти. Измеряемые таким образом величины называются уров­нями интенсивности шума или уровнями звукового давле­ния.
По официальной классификации шумов, шумы следует подразделять по характе­ру спектра на широкополосные, с непрерывным спект­ром шириной более одной октавы, и тональные, в спектре которых имеются слышимые дискретные тона^.
По временным характеристикам шумы сле­дует подразделять на постоянные, уровень звука которых за 8-часовой рабочий день изменяется во времени незначи­тельно, и непостоянные. Последние, в свою очередь, сле­дует подразделять на колеблющиеся во времени, уровень звука которых непрерывно изменяется во времени; пре­рывистые, уровень звука которых резко падает до уровня фонового шума, причем длительность интервалов, в тече­ние которых уровень остается постоянным и превышаю­щим уровень фонового шума, составляет 1 с и более; им­пульсные, состоящие из одного или нескольких звуковых сигналов — каждый длительностью менее 1 с.
Распространение звуковых волн сопровождается появ­лением ряда акустических факторов, имеющих важное зна­чение для характеристик шума, рассмотренных выше, ги­гиенической оценки шума и выбора мер защиты.
Действие шума на организм человека. К настоящему времени накоплены многочисленные данные, позволяющие судить о характере и особенностях влияния шумового фак­тора на слуховую функцию. Течение функциональных из­менений может иметь различные стадии. Кратковременное понижение остроты слуха под воздействием шума с быст­рым восстановлением функции после прекращения действия фактора рассматривается как проявление адаптационной защитно-приспособительной реакции слухового органа. Адаптацией к шуму принято считать временное пониже­ние слуха не более чем на 10—15 дБ с восстановлением его в течение 3 мин после прекращения действия шума. Дли­тельное воздействие интенсивного шума может приводить к перераздражению клеток звукового анализатора и его утомлению, а затем к стойкому снижению остроты слуха. Установлено, что утомляющее и повреждающее слух действие шума пропорционально его высоте (частоте). Наиболее выраженные и ранние изменения наблюдаются на частоте  4000 Гц и близкой к ней области частот. При этом импульсный шум (при одинаковой эквивалентной мощ­ности) действует более неблагоприятно, чем непрерывный.
           Особенности его воздействия существенно зависят от пре­вышения уровня импульса над среднеквадратичным уров­нем, определяющим шумовой фон на рабочем месте.
Развитие профессиональной тугоухости зависит от сум­марного времени воздействия шума в течение рабочего дня и наличия пауз, а также общего стажа работы. Начальные стадии профессионального поражения наблюдаются у ра­бочих со стажем 5 лет, выраженные (поражение слуха на все частоты, нарушение восприятия шепотной и разговор­ной речи) — свыше 10 лет.
Помимо действия шума на органы слуха, установлено его вредное влияние на многие органы и системы организ­ма, в первую очередь на центральную нервную систему, функциональные изменения в которой происходят раньше, чем диагностируется нарушение слуховой чувствительнос­ти. Поражение нервной системы под действием шума со­провождается раздражительностью, ослаблением памяти, апатией, подавленным настроением, изменением кожной чувствительности и другими нарушениями, в частности, замедляется скорость психических реакций, наступает рас­стройство сна и т. д. У работников умственного труда про­исходит снижение темпа работы, ее качества и производи­тельности.
Действие шума может привести к заболеваниям желу­дочно-кишечного тракта, сдвигам в обменных процессах (нарушение основного, витаминного, углеводного, белково­го, жирового, солевого обменов), нарушению функциональ­ного состояния сердечно-сосудистой системы. Звуковые ко­лебания могут восприниматься не только органами слуха, по и непосредственно через кости черепа (так называемая костная проводимость). Уровень—шума, передаваемого этим путем, на 20—30 дБ меньше уровня, воспринимаемого ухом. Если при невысоких уровнях шума передача за счет кост­ной проводимости мала, то при высоких уровнях она зна­чительно возрастает и усугубляет вредное действие на организм человека. При действии шума очень высоких уровней (более 145 дБ) возможен разрыв барабанной перепонки.
Таким образом, воздействие шума может привести к сочетанию профессиональной тугоухости (неврит слухово­го нерва) с функциональными расстройствами центральной нервной, вегетативной, сердечно-сосудистой и других сис­тем, которые могут рассматриваться как профессиональ­ное заболевание — шумовая болезнь. Профессиональный неврит слухового нерва (шумовая болезнь) чаще всего встречается у рабочих различных отраслей машинострое­ния, текстильной промышленности и пр. Случаи заболева­ния встречаются у лиц, работающих на ткацких станках, с рубильными, клепальными молотками, обслуживающих прессо-штамповочное оборудование, у испытателей-мото­ристов и других профессиональных групп, длительно под­вергающихся интенсивному шуму.
Нормирование уровней шума в производственных условиях осуществляется по ГОСТ 12.1.003-83 (шум, общие требования безопасности). Он устанавливает допустимые уровни дБ звукового давления на рабочих местах в определенных (октавных) полосах частот.
 
Меры борьбы с шумом.
 Для уменьшения уровней шума применяются технические, строительно-акустические и организационные мероприятия, а также средства индивидуальной защиты (ГОСТ 12.4.051-87 - Средства индивидуальной защиты органа слуха).
К этим мерам относятся :
 1.Подавление шума в источниках
2.Предупреждение распространения шума - звукоизоляция и звукопоглощение.
3.Строительные и организационные меры:
а)увеличение расстояния от источника шума - концентрация цехов с большим уровнем шума и удаление их от других производственных помещений.
 Так как интенсивность шума в помещениях зависит не только от прямого, но и от отраженного звука, который может быть уменьшен за счет увеличения площади звукопоглощения помещения, т.е. необходимо применять :
 б) покрытие внутренних поверхностей помещения звукопоглощающими облицовками;
 в) размещение в помещениях штучных звукопоглощателей (объемные тела, заполненные звукопоглощающим материалом и подвешенные к потолку);
 
 
 
 
Раздел 5. Защита от чрезвычайно опасных воздействий в техносфере 
Тема 10.1. Основные средства тушения пожаров   2 часа
Вопросы:
1.Причины возникновения  пожаров и взрывов в помещениях и производственных процессах
2.Опасные факторы при пожарах и взрывах.
3.Основные сведения из теории естественного окисления, теплового самовоспламенения и цепных реакций.
4.Оценка пожароопасности  веществ и материалов.
5.Системы и средства пожаротушения, пожарной автоматики и сигнализации.
 
Библиографический список
1.Белов С.В., Ильницкая А.В., Козьяков А.Ф. и др. Безопасность жизнедеятельности// Под общей ред. С.В. Белова.  2-е издание - М.:Высш.шк., 1999.-448 с.
2. Безопасность жизнедеятельности: Учебник/ Под ред. Э.А. Арустамова. -10-е изд., перераб. и доп. -М.: Издательско-торговая корпорация "Дашков и К`", 2006. 476с.
3.Основные средства тушения пожаров:Руководство к практическим занятиям/ Сост.:Ч.К.Джумадылова,Г.И.Наумов, Е.М.Родина/Кыргызско-Российский Славянский университет.-Бишкек,2004.
 
Пожары наносят значительный ущерб народному хозяйству и могут быть причиной гибели людей. Защита промышленных предприятий и других объектов от пожара представляет серьезную инженерную задачу, связанную осуществлением комплекса профилактических мероприятий.
Пожарная безопасность объектов народного хозяйства ( и электроустановок ), регламентируется Законом «О пожарной безопасности», ГОСТами, ССБТ, строительными нормами и правилами СНиП часть 2, межотраслевыми типовыми правилами пожарной безопасности, отраслевыми правилами пожарной безопасности, инструкциями пожарной безопасности на отдельных объектах.
 
Пожаробезопасность и системы ее обеспечения.
 Пожаром называется неконтролируемое горение вне специального очага, наносящее материальный ущерб ( ГОСТ 12.1.004-76 ).
 Пожарная безопасность ( ГОСТ 12717033-81 ) - состояние объекта, при котором с установленной вероятностью исключается возможность возникновения и развития пожара и воздействия на людей опасных факторов пожара, а также обеспечивается защита материальных ценностей.
 Пожарная безопасность на предприятиях обеспечивается двумя системами: предотвращения пожара ( организационные, технические меры и средства, обеспечивающие невозможность проникновения пожара ) и системой пожарной защиты ( предотвращение воздействия на людей опасных факторов пожара ).
 
Составные части системы предотвращения пожара.
Система предотвращения пожара включает:
предотвращение образования горючей среды и внесения в нее источников зажигания; поддержание температуры и давления горючей среды ниже максимально допустимых по горючести; уменьшение размера горючей среды ниже максимально допустимого по горючести.
Составные элементы системы пожарной защиты.
 Система пожарной защиты предусматривает:
 а) ограничение количества и надлежащее размещение горючих веществ,
 б) применение негорючих и трудногорючих веществ и материалов,
 в) изоляция горючей среды,
 г) применение средств пожаротушения,
 д) предотвращение распространения пожара,
 е) применение производственных объектов с регламентированными пределами огнестойкости и горючести.
 ж) эвакуация людей при пожаре,
 з) применение средств индивидуальной и коллективной защиты от огня,
 и) применение средств пожарной сигнализации и средств извещения о пожаре, организация пожарной охраны объектов.
Ответственность за соблюдение противопожарного режима и своевременное выполнение профилактических мероприятий возлагается на руководителя предприятия и начальников соответствующих объектов. Для каждого предприятия, объекта на основе типовых правил пожарной безопасности промышленных  предприятий разрабатываются общеобъектовая и цеховые противопожарные инструкции.
 Для строительных конструкций, зданий и сооружений важным фактором является огнестойкость – способность материалов и конструкций сохранять свою прочность в условиях пожара.
Период времени, в течение которого материалы выдерживают воздействие огня до потери ими несущей способности наз. пределом огнестойкости.
 
Все здания и сооружения разделяются на 5 степеней огнестойкости:

1. все конструктивные элементы не сгорают 0,5 – 2,5 ч.-  высокий предел огнестойкости
2. все конструктивные элементы не сгорают 0,25 – 2 ч. 
3. не сгораемые, трудно сгораемые конструкции
4. конструкции из трудно сгораемых материалов
5. все конструкции из сгораемых материалов

 
К наиболее распространенным средствам тушения пожаров относятся:
Водяной пар, углекислота, пены, порошковые составы, инертные газы и др.
Для тушения пожаров в помещениях применяют стационарные установки – спринклерные и дренчерные (пенные, газовые, водяные, порошковые).
Пожарная сигнализация и связь предназначены для быстрой и точной передачи о пожаре и месте его возникновения, приведшие в действие средства огнетушения и оперативное руководство тушения пожара.
Тема 6.1 Обеспечение безопасности при работе с компьютерной техникой. 2 часа
Вопросы:
1.Гигиенические требования и организация работ.
2.Электромагнитная безопасность рабочих мест.
3.Планировка рабочих мест.
4.Нормативные документы по безопасности и аттестации рабочих мест.
5.Здоровье человека и компьютер.
 
Библиографический список
 1.Обеспечение безопасности при работе с компьютерной техникой: Учебн. пособие/ Ю.Д.Суродин,Э.М.Кучук,В.И.Чеховский.-Б.:КРСУ,2004.-94с.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП (примерной ООП) ВПО по направлению ЭКОНОМИКА.
 
Автор:  Феоктистова Е.Н., ст. преподаватель
Рецензент:Суродин Ю.Д., и.о. проф., к.т.н.
 
Программа согласована с кафедрами, ответственными за выпуск бакалавров и магистров направления ЭКОНОМИКА.
 
Кафедра Экономической теории
Протокол №______ от «____»___________ 20___г.                
Зав. каф.  проф., д.э.н  Кумсков Г.В.                 _____________
                                                                                                    ^{подпись}
Кафедра Экономики и управления на предприятии
Протокол №______ от «____»___________ 20___г.                
Зав. каф.  проф., д.э.н. Исаков К.И.                      _____________
                                                                                                    ^{подпись}
 
Кафедра Бухгалтерского учета, анализа и аудита
Протокол №______ от «____»___________ 20___г.                
Зав. каф.  проф., д.э.н  Исраилов М.И.             _____________
                                                                                                    ^{подпись}
Кафедра Финансы и кредит
Протокол №______ от «____»___________ 20___г.                
Зав. каф.  проф., д.э.н  Бектенова Д.Ч.              _____________
                                                                                                    ^{подпись}
Кафедра Мат. методов и исследований операций в экономике
Протокол №______ от «____»___________ 20___г.                
Зав. каф.  доцент к.э.н  Лукашева И.В.             _____________
                                                                                                    ^{подпись}
 
Программа одобрена на заседании Учебно-методической комиссии естественно-технического факультета 
 
от  «____»______________20____ года, протокол № ________.
 
Председатель УМК ЕТФ   ______________________  Балянов А.П.